Frases motivadoras

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Todos podemos hacerlo

lunes, 16 de noviembre de 2015

¿CÓMO COMUNICARNOS E IMPLICAR A LA FAMILIA?

 Actuaciones pertinentes para implicar a la familia: 
Con los estudiantes de primaria cada profesor deberá llevar su bitácora diaria para registrar todos los acontecimientos relevantes que presenta el niño o niña cada día, al observar que los apuntes de ciertos estudiantes sean repetitivos y que apunten a características TDAH, será la pauta para remitirlo o informarlo al departamento de orientación para que elaboren un diagnostico preliminar, posteriormente supervisar detalladamente su rendimiento escolar y conductual para especificarlo en un informe personalizado, todo esto con el fin de respaldar el diagnostico inicial. Al contar con la información necesaria se mandan a llamar a los padres responsables a una entrevista inicial para informar y mostrar el seguimiento que se le ha dado a su hijo (a) por parte de la institución educativa, al contar con la aprobación de ambos papás se les pedirá llevarlo a un médico especialista que trate con este déficit y darle el apropiado tratamiento médico. Al contar con el informe médico se anexara al registro del estudiante para que el profesor lo tenga en cuenta y sepa cómo debe llevar su caso, vigilando sus cambios (si rinde o no en las clases) y propiciar un ambiente adecuado para su aprendizaje.

ENTREVISTA INICIAL


DATOS GENERALES:
Nombre del alumno/a:
Tutor/a:
Edad:                            Grado/Sección  :
Fecha de nacimiento:
Teléfono de casa:
Nombre de los padres:                                      /
Fecha de solicitud del informe:
Motivo/Situación/ Descripción del Problema que lleva a la entrevista:





Situación Familiar:





¿Cómo marcha académicamente en el colegio? Describa su rendimiento concretándolo por áreas (Matemática, inglés, psicomotricidad, etc.)





¿Ha tenido problemas en grados anteriores y/o tiene anomalías físicas, del habla o mentales? ¿Hay aspectos destacables de su desarrollo infantil anterior? ¿Se le ha realizado alguna evaluación dentro o fuera del colegio?





¿Cuál es su actitud en clase (atención, desmotivación, tareas, carácter...)?





¿Cómo es la adaptación y relación escolar y familiar?








Señala cuál crees que es la causa más importante de sus problemas
Capacidad                                     TDAH                                        Lectura

Atención                                        Desmotivación                            Memoria

Situación familiar                       Relación social                              Cálculo

Trastornos del habla                   Adaptación escolar                       Disgrafía

Discapacidad motórica                   Agresividad                                Dislexia

Salud                                             Psicomotricidad                           Autoestima

Lateralidad                                 Problema  Conducta                      Agresividad

Otra/s: _____________________________________________________________________


¿Qué ha hecho para mejorar el problema?







Si dispone de alguna información valiosa, añádela aquí:








____________________________                                 _________________________
             Firma del padre                                                                Firma de la madre
           


___________________________
Firma del tutor/a




___________________________

Firma del departamento de orientación

RÚBRICA (UDI)



ACTIVIDADES DENTRO DEL SALÓN DE CLASES

Indicación: Marca con una “X” el dominio que ha ganado cada estudiante según las actividades desarrolladas del contenido.


Criterios
Dominio bajo
Dominio medio
Dominio alto
1. Modelaje de los 7 animales con las dimensiones correctas.
(3.5 puntos)
Moldeo todas las figuras pero sin cumplir las dimensiones respectivas.
(1.5 puntos)
Moldeo la mitad de las figuras solicitadas.
(2 puntos)
Moldeo todas las figuras cumpliendo cada dimensión solicitada.
(3.5 puntos)
2. Clasificación de los 4 aviones en sus pistas respectivas.
(4 puntos)
Se le dificulto clasificar los aviones según su característica.
(1.5 puntos)
Clasifico correctamente dos de los cuatro aviones.
(2.5 puntos)
Clasifico correctamente todos los aviones en sus pistas respectivas.
(3 puntos)
3. Dibujo y coloreo de la representación de su tarjeta.
(1.5 puntos)
Dibujo sin cumplir la dimensión que le tocaba.
(0.5 puntos)
Dibujo cumpliendo la dimensión solo le faltó el coloreo.
(Un punto)
Dibujo y coloreo la representación según la dimensión que le tocaba.
 (1.5 puntos)
Total:
Autoevaluación: Un punto
Calificación total.

lunes, 12 de octubre de 2015

IMPRESIÓN Y EXPECTATIVAS

Al incorporarme en este curso me da la oportunidad de aprender, identificar y aplicar soluciones acerca de esta dificultad de aprendizaje que se nos da en los salones de clases, con este curso espero aplicar todas las estrategias que iré conociendo en el transcurso de cada modulo y ser más perceptible a las conductas o comportamientos que presenten mis estudiantes de cada año escolar.
Desde ya me encuentro emocionada desde el momento que estoy creando este blog, es mi primera vez y la verdad me siento muy satisfecha ya que puse de mi parte en seguir las indicaciones que se me pedían.
Ánimo y a seguir adelante.